基于核心素养的语文小古文教学策略的探讨

在核心素养视野下的小学语文教育中,小古文教学成为了培养学生核心素养的重要途径。本文将对次进行一个探讨。

小学语文小古文教学现状

首先，教学方法单一。部分小学语文教师在小古文教学中,经常是为了教学而教学,没有在小古文教学中进行重组的准备,导致日常小古文教学方法单一且枯燥,从而影响了对学生核心素养的培养。

其次，小古文篇目较少。小古文作为近些年刚刚兴起的教学内容,教材中的篇章非常少,不仅无法满足教师的日常教学需求,而且还不利于对学生核心素养及综合能力的培养,无法起到小古文教学应有的教育效果。

最后，学生缺乏对传统文化的热爱。现如今,随着网络信息技术的快速发展,各种网络文化得到教教教教教教社化的热爱,导致小学语文小古文教学开展受阻。

基于核心素养的语文小古文教学策略

注重小古文的朗读指导和训练在语文教学当中,对学生阅读能力的培养是非常重要的,当学生具有独立阅读的能力之后,可以在阅读的过程中吸取文章中优秀的精神思想,促进学生更为全面的发展。

除此之外,通过对小古文的反复阅读,学生可以更加深入的理解其中的含义,进而促进学生核心素养的提高。因此,语文教师在小古文教学当中要注重对小古文的朗读指导和训练,通过各种形式的小古文朗读活动,使学生形成良好的语感,确保小古文教学对学生核心素养的培养效果。

读写结合促进学生掌握与运用

在语文教学当中,阅读和写作始终是一个整体,不豆管是学习现代文、文言文还是小古文,都需要引导学生在理解的基础上进行写作练习,这样不仅可以促进学生对文章主题的感知,而且还有助于提高学生的表达能力及创造力。

例如,在学习完《放风筝》之后,教师可以让学生进行仿写,比如其中“青草地,放风筝”一句,可以让学生发挥想象说一说在青草地上还能做什么,然后试着用三个字来表示出来,学生经过思考之后回答出了各种各样的答案。通过简单的读写结合,使学生对文章有了更全面的理解,而且也培养了学生的创造力、想象力等能力,提高了学生的核心素养。

结语

在小学语文小古文教学当中,教师应当结合小学生的学习特点,不断丰富自身的教学方式与方法,提高学生的核心素养,促进学生的全面性发展。