作文内容如何更丰富（多问几个“怎么样”）

学生经过三年级“写清楚”的阶段，在四年级一定会遇到“写具体”的难题。毕竟由口头表达转为书面表达，对八九岁的孩子而言是一个很大的坎。你若是问他，为什么你的文章写得这么短呀？许多学生都会委屈地回答：“我能写的内容都写了，没什么话好讲了呀！”

当然，“写得多”并不表示“写得好”，作文如果只是一味述说，没有真情实感，写得不生动，那么就像在记流水账。但作文若是只有寥寥数句，叙事一定不可能很清楚，描写一定也不会很生动。

怎样让学生把作文写长，是一个困扰不少人的事情。要解决这一问题，就要在写作文时，帮助他们多问几个“怎么样”。例如写一件事，不妨问问他：“这件事情开始时怎么样？”“后来怎么样？”“结果又怎么样？”写一个人，不妨问问孩子：“他做了些什么？是怎样做的？”“他说了些什么？用什么样的语气说的？”写自己想到的，不妨让他问问自己：“你还想了些什么？为什么会这么想呀？”……

假如能把这些问题考虑一番，并且都把它写清楚，这篇作文就会有血有肉了，作文自然也就长起来了。

让孩子在写作文之前，对感受最深的部分和与主题关系最紧密的部分，一定要认真想一想，多问几个“怎么样”——你是怎么说的、怎么想的、怎么做的，只有把这些细节写清楚了，文章才会具体、生动。

例如：写包饺子时，“妈妈给我做了示范”，有哪些步骤？妈妈做了哪些动作呢？“我怎么也捏不好，”想想自己到底是怎样捏的？失败的原因是什么？“终于包成了一个像样的饺子”，这个饺子是怎样的呢？妈妈怎样评价的？此刻，心情如何呢？

让学生尝试多问几个“怎么样”，坚持在文章重点处提出问题，回答问题，给粗线条的文章添枝加叶。这是一把能让文章写具体的“钥匙”，用它去开启内容空洞的“锁”，一般都灵，对于一些写作文时只能列出骨架，却缺少血肉的学生而言，会收到意想不到的成效。