小学生写作文（从总“凑不够字数”到“妙语连珠”你孩子差这3点）

网上有这样一个案例：作文题目是《我最开心的事》。一个小学生写道：有一天妈妈买了一个很好很好玩的玩具，我看到了，说：“哇哇哇哇哇……”于是他就靠“哇”这个字填满了400个作文格子，中间还见缝插针地加了三个字“真漂亮”。

看完一笑了之之后，我们不难看出这个问题：不少学生在进入高年级之后，面对作文开始叫苦连天。500-600字的语文作文好像怎么样也“凑”不够字数。

《小学语文新课程标准》对5-6年级学生作文提出了以下5点要求：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通畅，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常见的标点符号。

5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

那么在语文课本改革下，我们如何达到上述作文要求，如何先“填满”作文的字数呢？且看下面3个方法。

【列好大纲，确定详略】

我们无法像文豪一样挥笔而成、一蹴而就，那就需要在前期认真地做好准备工作。这个准备工作，就是指“列大纲”。当我们看到作文题目和要求的时候，可以先根据文章类别拟定50字以内的大纲。

例如：如果是叙事类文章，我们要先想好写一件什么事，既然是叙事，一定会有故事的起承转合，也许“转”的部分就是我们要重点写的，在这部分旁边标星。如果是写人类文章，我们要先确定写谁，这个人有什么特点你想要选择ta，有什么事件可以来突出ta的特点，在重点部分旁边标星。

以想象类文章为例，题目是《20年后的家乡是这样的》。那我们可以列出一份大纲：

1.我通过怎样的途径穿越到了20年后（开动脑筋想象，但是字数要控制在3行内）——略

2.家乡的环境发生了怎样的变化？（描述类）人们的工作发生了怎样的改变？（有哪些神奇的机器人，长什么样子，能做什么工作）人们的娱乐方式发生了怎样的改变？（人机互动、VR、脑电波交流等等）——详

3.回到现实后，表达对未来的畅想和期待——略

【善用细节刻画】

这一点说来简单，其实就是让我们在适当的时候“啰嗦”一点。那什么是“适当的时候”呢？其实就回到了我们的第一点，就是要在文章的“详写部分”进行细节刻画。

比如现在需要写一篇情景交融的文章，在风景中表达我们热爱大自然的感情。想要表达“今天天气很好，我很开心”，或者可以这样写：风和日丽，万里无云，蔚蓝的天空下，一切都显得那么生机勃勃，让人情不自禁地驻足，细细品味这充满诗意的人生画卷。

我们分析这个句子可以知道，善用四字词语，细化场景描写，加上适当的感情表达，可以增加句子的长度。但是切记，在文章的略写部分，不要用这样的方法。那如何能够“善用四字词语”呢？就到了我们的第三部分。

【摘抄好词好句好段】

市面上有不少好词好句好段的书籍，里面按照写景写人写事做了详细的分类，算是工具书的一种，善用工具书可以让我们的文章充满文学色彩。但是除此以外，我更建议大家学会在课外书中摘抄你喜欢的词句或段落，这样一方面可以让我们在阅读课外书的时候加深印象，另一方面也可以让我们读有所得。

因为是自己选择的句子，是自己喜欢的风格，所以应用起来才会更加的得心应手，也可以联想起书中应用的场景，让我们的句子安在合适的情景下。买一个自己喜欢的漂亮本子，用一支得心应手的笔，认认真真记下来书中那触动了你的话，未尝不是一种幸福。

我现在还能想起十年前读的书中有这么一句话：被安静吵醒。对孤独的描述实在妙哉。