阳光校园 空中黔课（高三语文第四节：概括形象 体悟情感）

哈喽！大家好！这里是明月楼高谈教育，我是明月楼高。

贵州省“阳光校园 空中黔课”已经开课两天了，在上课的过程中，我们的笔记制作尤为重要，俗话说好记性不如烂笔头，下面小编把第二课的笔记与大家进行分享。

这节课的主要内容，是散文阅读中的高频考点：概括人物和物象的特征，并体悟文章情感

高考散文题型的讲授，是贵阳六中的陈艳艳老师。

散文是以抒情为宗旨的，但多数散文并不是直接抒情，而是借助人物形象和景物形象来抒情。

但是散文的人物形象和小说的人物形象是有区别的，如下图：

（一）概括散文中的人物形象。

请大家阅读文本选段，这是天津2013年的高考卷语文试题节选，阅读文本时，要注意文中的画线句，并对画线句的进行分析提炼。

考试题：结合全文，分析老代的人物形象。

通过上文的阅读分析提炼，，我们总结出了概括人物形象的思路和方法：1.寻找并分析人物相关的事件（品质通过事表现），2.寻找并分析有关人物描写的句子，3.寻找并分析文中抒情和议论性的句子（能体现文章主旨情感的问子），如下表：

（二）概括散文中的物体形象。

这类题型的答题方法和思路：首先抓住物象的外部特征，即颜色声音形态。其次抓住物象的内涵。其三从物象所表达出的情感态度，价值取向，思想感情等方面作答。

（三）概括物象的作用

这类题型的答题方法和思路：首先从内容角度作答…………其次从结构角度作答……第三从情感主旨方面作答……

考题是这样的：文中多次提到牛铃，有什么艺术效果？

这是浙江省2013年的高考真题，请注意其中染成黑色和黄色的句子。

下面的答案，就是分别从内容上，结构上，主题情感上来作答的，其中第一点和第三点从内容方面作答，第二点从结构方面作答，第四点认主题情感方面作答。如下图：

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