初高中英语有什么不同（为什么孩子上了高中英语成绩明显下降）
导语： 很多家长在聊天时都会说：“孩子英语成绩在初中阶段十分优秀，每次考试都是级部前几名，怎么上了高中连班级前5名都进不去了呢？” 这种现象其实很普遍，特别是在重点高中。从来不缺聪明的学生，更不缺勤奋的学生。再优秀的学生聚集到一起，也会分出个一二三来，这不足为奇。那么，问题到底出在哪了？
1、就英语而言，初中英语和高中英语的差异体现在哪里
（1）初中英语更简单、更基础，不需要思维过程，只需要机械记忆
所以，学生掌握的是一个一个的英语语法句型，而不是英语语法结构。例如，英语句型：It is adj （形容词） for sb to do sth. 学生在使用英语句型时，会直接照搬套用，而不知道句中的it是形式主语，to do不定式才是真正的主语。（并不是说初中英语老师不讲，也有可能是讲了学生也未必能理解。这也从侧面体现出学生的理解能力和自学能力有待提升）这种简单的句子成分都无法理解，那么学生在学习名词性从句的时候，根本就找不出句子成分，接下来的解题过程更无从谈起。
（2）初中英语的教学内容少
不管是单词还是语法，老师们会反复的强调，而且在每次考试之前老师们都会组织复习。那么，凡是学习态度好、听话的学生，或者是学习态度虽然小有问题但比较聪明的学生，都能考一个不错的成绩。高中英语，内容多、难度大、即使是重点也不会反复地强调多次，而且我的备考习惯就是：不复习。考试前一天，还在讲课。之所以不复习，是因为高中英语考查更多的是能力，而这些能力并非是几节课就可以提升的。比起临阵磨枪，高中英语的学习更加注重平时的积累。
2、学好高中英语要谨记一句话：得阅读者得天下
顾名思义，阅读能力强的学生会在英语考试中拔得头筹。那么，这些阅读能力强的学生都是怎样学习英语的呢？我问过一些成绩比较好的学生，平时是如何学习英语的？有一个最重要的原因：扩大词汇量。每次考试都在135分以上的学生，目前的词汇量已经达到5000-6000。一部分学生从初四开始就坚持用百词斩或贝壳（记忆单词的手机软件）背诵单词，一部分学生在初中阶段就已经背完高考重点3500词。较大的词汇量保证了这部分学生在阅读时不会遇到太多的阅读障碍，所以阅读理解和完形填空做得又快又好，对英语作文也有很大的帮助。
3、学好高中英语贵在坚持
高中英语，需要较强的执行力。因为英语的学科特点，不可能在短时间内有一个较大的提升。学生要做好滴水穿石的心理准备。每天，坚持背单词，坚持做阅读……每周，坚持背诵作文范文。当然，有一些“坚持”，是我要求他们做的。没有别人的基础，又不如别人努力，那么成功怎么会眷顾？高中英语的学习也告诉我们，只有坚持平时的输入，才能实现考试的输出
1、 进入高中，仍然有一部分学生坚持：做完作业，就万事大吉
然而，可笑的是，直到现在，我每天早上要做的第一件工作就是 —— 检查作业！连基本的作业质量都保证不了，那么，想要在高手如云的市实验争得一席之地，简直就是天方夜谭。
通过集体备课，老师们给学生发放的练习题是每个级部统一印制的。区别在于，每个老师会根据自己的教学安排什么时间去做。也就是说，即使一个学生保质保量的完成每一次英语作业，其他的同学也完成了相同质量、相同难度的试题，我们并没有比别的同学技高一筹。那么，就要求学生在课余针对自己在英语考试中较为薄弱的部分加强练习。只有见多，才能识广。英语的学习，确实也需要刷题。
2、英语学科特点
就像每一门学科都有自己的学科特点一样，英语也不例外。英语的学科特点就是零散的知识点太多，一旦在知识记忆时出现偏差，考试就会出现扣分点。这种情况不仅仅出现在英语学习之中，其他学科也是如此。究其原因，是从初中沿袭上来的机械记忆，在知识容量变大之后，失灵了。即使记住了，在考试过程中也无法完成信息的快速、有效地检索提取。
进入高二下学期，各科将逐步进入高三一轮复习阶段。一轮复习，就是整合教材，夯实基础，逐步建立起各学科的知识体系的阶段。在这个阶段，是否能够成功地构建起完整的知识框架是复习的关键。所以，简单记忆，无自学能力的低效率学习和无思考、理解能力的机械学习是不适合高中阶段的。
3、兴趣是最好的老师
这句话没错。但在高中阶段，没有兴趣就不学了吗？“术业有专攻。”每个人擅长的学科都不一样，而真正的王者，必定是全能的。高中英语，要想实现华丽的转身，就不能仅仅只有我一个老师。要知道，老师可以教授解题的方法，教授做题的思路，但我不是行走的活字典和习题库。所以，想要学好高中英语，就必须要多积累、多记忆、多做题、多总结。
结语：以上就是关于小编讲解的高中英语成绩下降的原因以及我们应该如何让学好高中英语，总结来说就是我们要喜欢英语，多积累，最后小编想要告诉大家的是：即使学生在初中的英语成绩差强人意，只要努力，高中英语也可以完美逆袭，而那些初中就已背完高中必考3500词的学生我们也没有停下来的理由，要不断的进步学习。