英语语法为什么这么难学啊？！每次语法课都很困，语法真的这么墨迹吗？这句话大概普遍说出了体制内英语课上所有学生的心声...
相对于听说读写，语法因为需要记忆很多生硬的语法规则、注意庞大的细枝末节以及进行大量的练习让很多孩子感到厌烦。
即使对于国际学校的孩子们也不例外，稍不留神，不是动词忘记变换时态就是句子成分缺少主语，类似种种细枝末节的问题数不胜数。
孩子小升初后英语学习难度将进一步提升，如果语法基础没有打好，初中阶段的英文阅读和写作都将是个大问题！
6、7年级的孩子英语学习中经常出现哪些语法错误呢？
主谓不一致是孩子经常出现的问题，如何判断句子的主语和谓语？主谓一致需要遵循哪些规则？当面对主语中出现由or、nor等连词连接的多个单数名词或者复数名词时，谓语动词应该怎样变化?如果既包含单数名词又有复数名词呢?
孩子们经常在一个句子中使用不同的时态，或者在描写回忆时用错时态，时态与句子中正在发生的事情并无关联。
用错时态是孩子们极易出现的错误之一，因此在孩子们英文写作时不要轻易变动时态，选择与内容最符合的时态，孩子6、7年级经常会使用到的时态有一般将来时、一般现在时、现在进行时、一般过去时以及过去完成时。
除了遵循基本的时态规则外，还要让孩子们养成检查（double-check）的好习惯，勤加写作练习是掌握英文语法思维最有效的方式！
标点符号的使用是孩子们最容易忽视的问题之一，因此犯错频率也比较高。原则上来说，英语写作中逗号使用的越少越好，简单的“逗号”可以轻易改变一句话的意思...
认真学过、思考过英语的人都会有一个苦恼，为什么英语有那么多单词读音相同、拼写相近但是却有那么多意思呢？为什么不同的英文单词却有相同的含义？
这些单词有什么细微区别？如何准确、地道地使用这些单词？这也是孩子们经常疑惑、出现错误的地方，他们经常用错单词却不自知...
比如your vs you"re, except vs accept, device vs devise, licence vs license, practice vs practise, wish vs hope...
一般句子缺失主语或谓语，或者难以表达完整意思的情况称之为Sentence Fragments句子成分残缺。
孩子们英文写作时经常难以察觉自己句子成分的缺失，最好的办法是让他们寻找句子主干，明确主语和动词，尤其注意主从复合句中的情况，查看标点符号，或者补充完整缺失的部分，可能是主语、动词或者连接词等。
The/a/an分别在什么情况下使用，一般来说，表示特指某物时使用the，泛指时使用a或者an，但是在体制内英语教育中还会出现很多诸如地名、书名等专有名词前用the还是a/an的规则，反而更容易让孩子们糊涂、记不住...
无论是句子、段落还是文章，每一个代词都应该有明确的指代，但是孩子们的写作经常出现代词指代不明的情况，造成文章歧义。要么代词没有明确指代的名词，有两个名词都可以指代，要么压根没有名词可以指代，有的可以作为代词的名词却是句子中的修饰语...
这些种种问题导致句子意思模糊，经常使用的代词有it/this/which/that，尤其需要孩子们注意的是代词永远不能指代整个句子，即使复数代词可以指代多个名词，但不能指代整个句子。
体制内英语课经常把语法课单独拿出来，系统讲解语法，但是这样的语法课折磨了孩子们数十年，他们整体的英文水平依旧不忍直视，根本原因在于教学方法出了问题。
语法规则从来都不应该是死记硬背的，而是需要孩子们在实践（阅读和写作）中建立强悍的英语语法思维，将正确的语言结构和顺序逐渐内化在孩子的脑海里，真正激发孩子们学习英语的兴趣，那么掌握语法也是自然而然的事情了...