高年级学生这样写记事作文才能得满分
高年级学生写作文通常写人记事的偏多，尤其是记事作文，回想起咱们当年读书时，写过的《最难忘的一件事》《最感动的一件事》《最后悔的一件事》等等，简直比头上的头发还要多。时光荏苒，咱们的孩子长大了也开始写记事类作文了，可不能再延续咱们当年的思路：一感动，就得生病发烧，妈妈冒雨背我去医院的老套桥断了。
记事作文要想写得好，首先得素材好，选一个典型事例，犹如读一个新鲜的故事，更能激发读者的阅读兴趣。其次，故事选好之后，咱们要运用之前学过的一些写作技巧来丰富故事，让故事更加丰满立体，且蕴含真情，例如：细节描写（雨神心动外），修辞手法，总分总结构，正面描写和侧面描写相结合等方法，今天咱们重点介绍环境描写在记事文章中的运用。
环境描写是什么，作用如何？
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。它的作用主要有如下几点：
交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性。渲染气氛烘托人物的心情。寄托人物的思想感情。反映人物的性格或品质。推动情节的发展。深化作品主题。
由此可见，环境描写对于烘托人物心情，推动情节发展，深化主题方面有特别重要的作用，尤其是在阅读理解中，经常考察环境描写的作用，高年级学生一定要牢记。在大东老师的小升初阅读理解专项中也有对环境描写作用的详细解析，孩子们可以看看。
咱们今天就用环境描写来写《最难忘的一件事》，这是一件发生在大东老师身边的事情，根据真人真事改编而成。
开头：
环境开头：冬天的西北风刮个没完，一刀一刀地刮到脸上，真疼啊！
回忆式开头：
1.打开记忆之门，往事便如同潮水一般汹涌而来。有这样一件事，它已过去许久，但每次忆起仿佛就在昨日，瞬间清晰无比。
2.每次看到我们家的“小蝴蝶”，我的脑海中便浮现出那年冬天大雪纷飞的情景......
先声夺人：“妈妈，雪越来越大了，咱们回家吧！”坐在妈妈的电瓶车后面的我冻得瑟瑟发抖，一遍遍地恳求妈妈。
中间：
1.交代背景，起因。
2.发现金鱼丢了之后的表现：细节描写，环境描写，正面侧面相结合，修辞手法
3.回去找金鱼。
4.金鱼获救了。
看到这里，大家的心中基本故事框架已经有了：一个大雪天，在回家的路上把金鱼弄丢了，等发现之后已经快到家门口了，这时是抱着一线希望回去找，还是不管金鱼的死活直接回家，这样的一件事情，确实真真实实发生过。各位同学，你可以设想以下，如果这样的事情发生在自己身上，你会如何做？
结尾：
1、环境结尾，首尾呼应：回家的路上风雪兼程，寒冷刺骨，但是我的心确是暖暖的，仿佛置身春天里。
2、感悟结尾：那一刻，我明白了善良的真谛：永远不要放弃任何一条生命，哪怕它只是一条不小心弄丢的金鱼。
3、现状结尾：如今”小蝴蝶“已经成为我们家的一份子，每次看到它欢快地游来游去，一股暖意便涌向心田。
例文：
失而复得的金鱼
冬天的西北风刮个没完，一刀一刀地刮到脸上，真疼啊！（环境开头，烘托了我因恶劣环境后悔出来的心情）
坐在妈妈的电车后面，我把脑袋深深地埋进厚厚的棉服里，心里盼着赶紧到家。此时的我不禁后悔不该冒着冷风去买金鱼。这呼啸的a西北风早已把买到金鱼的喜悦吹散。（交代起因，结构更严谨）
眼看着离小区越来越近之时，妈妈突然大喊一声：”啊！鱼？“我也大吃一惊。紧接着妈妈急忙停下车，双手把车筐里装金鱼的袋子拎了起来。”糟糕，划破了一个洞。”还未等我看清楚洞在哪里，妈妈又惊呼：“怎么办，那条有着有着蝴蝶尾巴的金鱼不见了！”我赶紧上前查看，果然如妈妈所说，那条我最喜欢的“小蝴蝶”不翼而飞了。妈妈片刻犹豫，双眉蹙起，眼睛望着来时的路。我大概明白了妈妈的想法，她想回去找金鱼。（细节描写，为下文做铺垫）
风越刮越大，还夹带着雪花。（环境承上启下，突出了环境更加恶劣）
我的双脚仿佛已经和脚下寒冷的地面连为一体，感受不到丝毫的温暖。双手即便插在羽绒服的口袋里也无济于事。风雪包裹着我，我已经寸步难行了。我抬头看着妈妈，因为怕遮盖视线，骑车时她连羽绒服的帽子都没法戴，大风已经把她的头发吹得凌乱，她应该比我还冷吧！想到这里，我更加坚定了不去找“小蝴蝶”的念头。（心理描写，和妈妈形成鲜明的对比，为突出主题做铺垫）
“妈妈，我快冻死了，咱们赶紧回家吧！“我看着妈妈，冻得发麻的手拉着妈妈的手，妈妈的手如同冰碴子一般，冻得我赶紧缩回去。谁料妈妈一口否决：”不行，我们得回去找它！”我有些生气：“反正我不去，这么冷的天，我一秒钟都不想再待下去。”妈妈有些着急，眼神时不时瞅着远方，她的声音伴着呼呼的北风传到我耳朵里：“不行，不回去，它会死的！”我毫不示弱，争辩道：“难道咱们回去，它不会死？这么冷的天，它不会冻死？而且离开水这么久，它不会渴死？路上那么多人和车，它不会被压死？”那一刻，不知为何，我觉得自己很残忍。“住嘴！”妈妈的坚定地看着我，“即使有一万分之一生的希望，我也要去看看！”妈妈的话震撼了我。我呆呆地站在西北风里，竟然忘记了寒冷。“上车！“妈妈不给我逃避的机会，命令我上车。（细节描写，正面描写和侧面烘托相结合的方法，刻画人物形象）
风，扯着嘶哑的喉咙吼叫；雪，飘飘洒洒散落在每个角角落落。（环境描写，突出人物品质）
突然，妈妈惊喜地大叫一声：”‘小蝴蝶’！”我跳下车，眼前的一幕大概会让我回忆一辈子：它已然跳不动了，只是大口的喘息，那金黄色的眼睛在看到我们的那一刻，盛满了惊喜，在我眨眼之间，它的身体又强有力的跳动起来，一次，两次......它用自己的生命在向我们感恩！”一瞬间，我不禁为当初放弃它生命的念头愧疚不已。（细节描写，写出了我的愧疚之情）
妈妈温柔地把它捧在手心里，轻轻地放入盛水的袋子里。‘小蝴蝶’一入水立刻充满了活力，游得欢快极了！（细节描写，这是对妈妈善良最好的回报）
回家的路上风雪兼程，寒冷刺骨，但是我的心确是暖暖的，仿佛置身春天里。（恶劣的环境和人心做对比，体现了善良的温暖）
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专栏里有关于这篇文章的视频讲解，还未掌握环境描写的同学详见专栏第十二集，里面有详细讲解。
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