带音乐进课文（感受古文化的魅力）

挑灯看遍长街的繁华

白胡子老者临摹入画

一番寒暄附和月色无暇

忽然清风惹一池落花

三两知己结伴的仲夏

夜市闹三更不想回家

星光洒落老树的枝丫

马蹄浅浅 落一身风沙

撑伞接落花 看那西风骑瘦马

谁能为我一眼望穿流霞 公子是你吗

前面深山谁人家 暮夜抚一曲琵琶

我欲提笔为汝一幅画 佳人请笑纳

撑伞接落花 看那西风骑瘦马

谁能为我熬一缕青发 那人是你吗

谁在窃语谱情话 红尘故事在牵挂

夜风微凉烛影暖心啊 我悠歌把月光请笑纳

撑伞接落花 看那西风骑瘦马

谁能为我一眼望穿流霞 公子是你吗

前面深山谁人家 暮夜抚一曲琵琶

我欲提笔为汝一幅画 佳人请笑纳

撑伞接落花 看那西风骑瘦马

谁能为我熬一缕青发 那人是你吗

谁在窃语谱情话 红尘故事在牵挂

夜风微凉烛影暖心啊 我悠歌把月光请笑纳

以上是由音乐人周仁作词，花僮演唱《笑纳》一曲的歌词。大家一定会认为，好好的语文课，为什么要穿插音乐，为什么要将流行音乐带入课堂。那大家就沏壶好茶，听我娓娓道来。

最近在讲授部编版教材五年级上册语文的第七单元课文，主题为“自然之趣”，语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。本单元主要是感受动态和静态的景物描写。为了达到主题，课本安排了《山居秋暝》、《枫桥夜泊》、《长相思》三首古诗、日本清少纳言的《四季之美》、巴金《鸟的天堂》、贾平凹《月迹》。都是在描述自然景物。

偶然听到周仁作词的《笑纳》这首歌，发现这不是正是学生们学习写景的好帮手嘛。于是便想到把这首歌引入的课堂，要更好地调动学习氛围，也可以更好地掌握古文化的学习，毕竟在古代很多古诗词都是唱出来。我便让学生们休息时顺便换一换脑子，听点欢快并有场景的这首歌。这也正好把这首歌的歌词当作一个课外阅读，让学生找出动静描写的句子，感受情感的表达。如《山居秋暝》就有“明月松间照，清泉石上流”。《笑纳》中也有“一番寒暄附和月色无暇，忽然清风惹一池落花”。这都是一个场景的描写，都运用的动静结合。

经过优美音乐的熏陶，课文内容和课外阅读的相互对照的讲解，同学们都感受到课上学习的知识可以运用到生活实践中，都是非常喜欢这种相互结合的方式。在小练笔，写景中都能写出一些眉目，并试着用各种带有感情色彩的词语去描述场景了。

这也是我在教学中的一个尝试，试着将这种学生们喜欢的方式继续下去，深入到更多的课文和古诗文中。