部编人教版六年级下语文自主学习过关自查（9.《那个星期天》）
9《那个星期天》
【重点生字】
字音：明媚（mèi） 唠叨（láo dɑo）绽（zhàn）放 拨（bō）弄 原谅（liàng） 耽（dān）误
搓（cuō）手 依偎（wēi） 消逝（shì） 惆怅（chóu chàng）
字形：“揉”的右上角的“矛”不要少了最后的一撇 “依偎”的“偎”右边是“畏”，不要多一撇。
“绊住”的“绊”是绞丝旁 “耽搁”的“耽”的右边不是尤
多音字：挨（ái）打 挨（āi）近 晃（huàng）动 明晃晃（huǎng）
【重点词语】
耽搁：文中指拖延。
缥缈：形容隐隐约约。
惆怅：伤感、失意。
急遽：急速。
依偎：亲热地靠着，紧挨着。
消逝：消失。
荒凉：人烟少，冷清。
【走近作者】
史铁生21岁时因病瘫痪。
【主要内容】
文章记叙母亲答应那个星期天带“我”出去玩，但由于家务繁忙而没有实现。写出了“我”从满怀期待到彻底失望的心理过程，突出了母亲对“我”心理感受的忽视给“我”带来的痛苦，也从一定程度上反映了母亲劳作的辛苦。
【阅读方法】
运用抓关键词句法，找出表现主人公心情的关键词句，感受主人公的心理变化。运用顺序梳理法，圈画出能表现文章写作顺序的词语，即体现天气变化的词，梳理出文章的写作顺序。品读主人公在一天中的心情变化，学习运用动作、语言、环境等描写方法表现心情的写作方法。
【课后习题】
课后题1.默读课文，说说在这一天里，“我”的心情经历了什么样的变化。
答题思路：
默读时，圈画出“我”这一天里都做了哪些事，并体会“我”做这些事时的心情，并在相应位置做好标记。
参考答案：“我”的心情经历了“满怀期待——盼望——焦急、兴奋——委屈——自责——失望、伤心——彻底失望”的变化。
课后题2：读句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。
1.我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（我盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？）
2.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”（母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？）
答题思路：勾画出描写人物动作、语言、心理的句子，从中体会人物的情感。
参考答案：
①“我”盼着母亲快点洗完衣服，就能带“我”出去玩。这里结合对“我”的动作描写，加上详细、生动的心理描写，把“我”等待母亲时的急切心情表现得恰到好处。
②母亲发现“我”在无声地伤心地哭泣，所以“惊惶”。“甩、拉、吻”这一连串的动作描写，把一个想带“我”出去玩又分身乏术的母亲的那种无奈、焦急、惶惑的心理刻画得淋漓尽致。
类似的语句：我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
课后题3：《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有那些相同点和不同点？
答题思路：
结合单元主题来看，两篇文章都是真情的流露，但是所用的方法各有千秋。
参考答案：
相同点：两篇文章都在具体细致的叙述中，真实地表达了内心的感受。描写细腻。
不同点：《匆匆》运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞方法表现出对时光流逝感到无奈和惋惜的情感。而《那个星期天》则运用了动作描写、语言描写、环境描写等多种描写方法间接地表现人物情感。