多年语文老师揭秘：文言文可不能这么学

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今天在给学生上课的时候，提问了几句《诫子书》这篇文言文中的重点语句。只是结果出乎意料，被提问的孩子在回答“非学无以广才，非志无以成学”时，一直在挠头“我明明记得啊，怎么就顺不下来了”。

其实这是很多学生初学文言文的误区：以为只需要把整篇文言文的翻译背诵下来就可以了。但是这样就会造成语句和翻译无法一一对应，如果每次考察到相应语句都要从整篇文言文翻译中去寻找的话，就显得无比费力，效率也不高。

那么文言文需要怎样去学呢？尤其是刚刚接触文言文的初学者。

其实任何一种技艺如果要学习的话，都需要探求底层的逻辑。文言文也不例外，它的学习和我们自小就学习现代文的过程非常类似。我们想一下，现代文我们是如何来学的？

字词句篇章，就是我们学习现代文的过程：先从字开始学习，掌握字的读音、释义；再由字组成词；从此再变成句；由句再变成一篇文章，需要循序渐进地来学。那么文言文的学习呢？其实也要经历这样的过程，只不过学起来要变得轻松了。

掌握重点文言字词。字词是文章的基础，不论是现代文还是文言文都是如此。因此，在学习过程中一定要有意识地去积累这些常见的文言字词。文言字词分为两块，实词和虚词。

文言实词指的就是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。文言虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分(副词例外),不能单独回答问题(少数副词除外)。其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。

这些词语就像英语中的单词一样，是需要背下来的，理解的。只有做到心中有数才能尝试着去看懂一些文言语句，这些就是搭起文言文这座高楼大厦的基石。

识记特殊句式。特殊句式是文言文特有的一种现象，简单说就是和现代文语序不同的句子。较为常见的特殊句式分为判断句、省略句、被动句、倒装句。其中，倒装句包括主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置四类。

判断句，对客观事物表示肯，构成判断与被判断关系的句子。如：陈胜者，阳城人也《陈涉世家》

省略句，在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分的句子。如：一鼓作气，再而衰，三而竭《曹刿论战》

……

这些特殊句式在理解文意，弄懂篇章方面有很大的作用，看不懂特殊句式很可能在理解文意上会导致南辕北辙。

多背一些文言文篇章。在做好前面两点的基础上，还需要多背一些文言文。书读百遍，其义自见。我们从小学开始就会背诵一些文章，其实就是为了培养语感，文言文也是这样。之所以我们在学习过程中，会对其产生畏难情绪，觉得太陌生，就是因为接触太少。古人日常说话和我们差不多，为何古文功底那么深呢？无非就是背得多。参加科举考试的文人不光要背诵四书五经还要背诵各种应试文章，就是为了夯实古文功底。

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