掌握英语语法学之前（你需要具备一定的汉语语法基础）

你总会遇到所谓英语考试语感好，怎么做怎么都能过关的人。但事实上，这种事情可信度真的有点低。为啥这么说呢？你让他写个作文看看，看看语感还能帮他不。在我看来，充其量只能说是运气好。我并不鼓励英语语法要学习得多么深入，但基本的名称、规则总还是要知道的。然而，正如同我在前边的《用拼音学音标全解》系列文章的开篇中所提到的那样，温故知新才是学习知识的正确姿势。

那么，在学习英语语法这件事的面前，什么叫做故呢？自然是我们的中文语法规则。我们没有必要去像个语言学家一般，专门拿来一本刘月华等人早年编著的《实用现代汉语语法》来细细钻研一番，我们需要的是一套汉语的基本语法逻辑和原则。从词的类型、句法表述结构的角度来看，我认为还在我上初中的时候，语文老师教给我的那个口诀用起来挺不错。到现在为止，太多的细节已经记不清了，唯有句子结构的口诀依然记得很清晰：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚：定语长居主宾前，谓前为状谓后补。别小巧这句口诀，它已经把我们汉语中常用到的6种句子成分以及各个成分在一句话中的前后位置做了非常明确地说明。

如果能够搞清楚六种句子成为以及前后位置关系，写出一个逻辑通顺的中文句子是没有太大问题的。现在有一种怪现象：中文的语法还没有了解多少呢，直接就开始参与辅导班的英语语法讲解与提升。看似这些从小学就开始参加培训的孩子比没有参加培训的孩子做事情的进度要快，然而真正让人闹心的事情往往出现在初中阶段。亮仔妈妈就遇到过这样的学生：他们能流利的发声阅读英语文章（适龄的），然而他们自己一旦开始写小作文，漏洞百出简直快成为了一种必然。有家长也咨询过我这样的问题，家长总是一副犯难的神情，那仿佛是在说：这不应该呀，我们家孩子学英语特别早，初中阶段要学习的语法他已经通过辅导学完了。可惜的是，就是这样一群先修过英语语法的孩子，造出来的句子和写出来的作文，看上去漏洞百出。我当时委婉地解答便是：可能还是中文的阅读量不够，所以对句子的分解分析还做不到位。中文水平制约了英文的学习。建议多阅读课外书。现在回头来看，其实家长和孩子都不会太高兴。理由很简单，我的委婉表达搞不好就会被家长和孩子们认为是在否定孩子的中文理解水平。然而，事实确实如此。

因此，借助于语法知识和合理的阅读摘抄，先将自己的中文语法基础夯实到一定的程度，再从中文转向英语语法，恐怕对于学中文的我们来说，才是首选方案。