语言综合题：成语+病句+修辞

阅读下面的文字，完成下面小题。

①进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨”这个简单的汉字里，包容着人生四季。

②雨在不同季节，有着变形的本能：春雨悄然无声，充满了孩子气的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出______的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起（ ），这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。

③步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中______时，倾听着人生四季中雨的各种音韵旋律：少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是______的两种境界。后者因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景，多少有点禅佛______的意味；而把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以转化为助燃之剂，雨在此刻还能升华记忆的色彩，让记忆铭刻上雷鸣与电闪，成为浪漫的咏叹和感伤的抒情。

1. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项（ ）

A. 无与伦比 形单影只 大相径庭 当头棒喝

B. 无与伦比 踽踽而行 迥然不同 晨钟暮鼓

C. 美轮美奂 形单影只 迥然不同 当头棒喝

D. 美轮美奂 踽踽而行 大相径庭 晨钟暮鼓

2. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）

A. 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归

B. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风

C. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中

D. 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉

3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）

A. 而把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪，成为浪漫的咏叹和感伤的抒情。

B. 而把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以转化为助燃之剂，雨在此刻还能升华记忆的色彩，让记忆铭刻上雷鸣与电闪，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。

C. 而把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以转化为助燃之剂，雨在此刻还能升华记忆的色彩，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的咏叹和感伤的抒情。

D. 而把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。

【答案】

【小题1】B

【小题2】D

【小题3】D

【小题1详解】本题考查学生正确理解并运用词语（包括成语熟语）的能力。

第一空，“无与伦比”，意思是指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西，泛指，包括抽象事物。“美轮美奂”，意思是原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果，也有“美好绝妙”的意思，对象具体。语境中形容阳刚气势，属于抽象内容，用“无与伦比”。

第二空，“形单影只”，只有自己的身体和影子，形容孤独，没有同伴，侧重内心、主观抽象的感觉是孤寂凄凉的。“踽踽独行”，形容独自走路孤零零的样子，侧重客观、具体。语境中指在雨中独自行走，前后语境有“惬意”“倾听”，侧重客观上的一个人，内心不孤寂，用“踽踽独行”。

第三空，“大相径庭”，比喻相差很远，大不相同，突出差距大。“迥然不同”，形容相差得远，很明显不一样，强调不同。语境中强调两种境界不同，并非突出差距大，用“迥然不同”。

第四空，“当头棒喝”，佛教禅宗和尚接待初学的人常常用棒一击或大喝一声，促他醒悟，比喻严厉警告，促使人猛醒过来。“晨钟暮鼓”，意思比喻可以使人警觉醒悟的话。语境中有“禅佛”意味，用“晨钟暮鼓”。

故选B。

【小题1详解】本题考查学生理解诗句内容衔接补写的能力。

分号前文内容是“秋天的雨声”，后文“冬天……”，而空处信息在分号前，即属于秋天的特点，而A“箬笠，绿蓑衣，斜风细雨”属于夏季，B“杏花雨，吹面不寒杨柳风”属于春天，而C出自《江南春·千里莺啼绿映红》，属于春天。

故选D。

【小题1详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画线句子“不仅可以转化为助燃之剂，雨在此刻还能升华记忆的色彩”语序不当，体现于BC；“让记忆铭刻上雷鸣与电闪”成分残缺，AB有问题；“成为浪漫的咏叹和感伤的抒情”搭配不当，AC有问题。

故选D。

阅读下面的文字，完成各题。

中华文化源远流长、博大精深，历经上下五千年而文脉不绝，根本在于一代代华夏子孙典籍为媒、_______、接续前行。典籍是国之瑰宝，不能只是活在藏书馆、学者论著中，还应该活在年轻人心中。《典籍里的中国》，以戏剧化的结构和影视化的表达对典籍进行了可视化、故事化、直观化的艺术转码。播出时广受欢迎，_______。围绕中华典籍中的名篇为中心，以对话塑造“故事讲述场”，其成功的关键是使传统典籍更加可亲可感造成的。宋应星与袁隆平跨越百年握手，撒贝宁与司马迁跨越千年对话……节目的创新演绎，为我们识读古籍经典、触摸中华文化打开了新的可能。孔子编《书》，伏生护《书》，晁错学《书》，令人难忘。其中，“百岁老人”伏生生逢乱世，历经大起大落，一生舍命守护《尚书》，终将其传于天下。

《典籍里的中国》，就是典籍的传播者、转化人，在____的典籍中探赜索隐、披沙拣金，通过电视独具优势的语境转换，让更多人爱上典籍，自觉传承中华文化，让民族文化根植内心，____地影响着中国人的思维方式与行为方式。

1. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是( )

A. 薪火相传 万人空巷 卷帙浩繁 春风化雨

B. 口耳相传 风靡一时 蔚为大观 春风化雨

C. 口耳相传 万人空巷 蔚为大观 潜移默化

D. 薪火相传 风靡一时 卷帙浩繁 潜移默化

2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )

A. 围绕中华典籍中的名篇为中心，以对话营造“故事讲述场”，成功地使传统典籍更加可亲可感。

B. 以中华典籍中的名篇为中心，以对话塑造“故事讲述场”，使传统典籍可亲可感，是成功的关键。

C. 围绕中华典籍中的名篇，以对话营造“故事讲述场”，使传统典籍更加可亲可感，是其成功的关键。

D. 以中华典籍中的名篇为中心，以对话塑造“故事讲述场”，成功的关键是使传统典籍更加可亲可感造成的。

3. 文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

【答案】

【小题1】D

【小题2】C

【小题3】三个句子均为主谓宾结构，孔子对应伏生、晁错，“编”对应“护”“学”，三个句子构成排比句。增强了语势，简洁地概括了有关《书》的文化故事，拓展了句子的内容。

【小题1详解】

本题考查学生辨析并正确使用成语的能力。

薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。口耳相传：口说耳听地往下传授。

与“中华文化”相搭配应选“薪火相传”。

万人空巷：家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。风靡一时：形容一种事物在一个时期内非常风行。

这里强调“播出时”“广受欢迎”，所以选择“风靡一时”更恰当。

卷帙浩繁：形容书籍很多或一部书的部头很大。蔚为大观： 丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。

修饰“典籍”应选“卷帙浩繁”。

春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化 。

这里强调“民族文化”对人的影响，应用“潜移默化”。

故选D。

【小题2详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画线句子的语病有：1.“围绕中华典籍中的名篇为中心”重复杂糅，可改为“围绕……”或“以……为中心”；2.“塑造‘故事讲述场’”搭配不当，可将“塑造”改为“营造”；3.“其成功的关键是使传统典籍更加可亲可感造成的”一是与前文“易辙”，二是句式杂糅，可改为：使传统典籍更加可亲可感，是其成功的关键。修改全部正确的只有C。

故选C。

【小题3详解】

本题考查学生赏析修辞手法的能力。

考生作答时，首先要理解什么是“排比”：连用三个或三个以上结构相同或相近的短语、分句或句子，来加强语势或深化语意。

“孔子编《书》，伏生护《书》，晁错学《书》”是三个“……（人物）……（动词）《书》”的主谓宾结构，属于排比句。孔子编《书》，伏生护《书》，晁错学《书》是三个关于《书》的文化故事，作者以排比的形式加以总结，在表达上加强了语势；在内容上概括了三个有关《书》的文化故事，拓展了句子的内容。

写作训练：由《觉醒年代》引发的思考

写作训练：“喝播”之风该休矣

写作训练：阅读经典，学以致用——识别与践行

小说阅读：小镇的阳光和月光

写作训练：五星红旗，那抹中国红