三年级（上）语文第一单元测试卷 第一题就难住不少的孩子

三年级(上）语文第一单元测试卷，总体来说，与二年级常考题型差不多，个别有所调整，比如第一题，这道题就难住不少的学生，至少有一半的学生有不同程度的被扣分！

一起来看看：

生字词

题一给加点字注音，考查学生对加点生字的认读和拼写熟练掌握程度。很多的学生感觉读字写拼音的难度有一点大。这就要求我们在平时在拼读生字词时，一定要用规范地普通话正确标准地拼读，慢慢培养一套适合自已的语感。（错在平舌音与翘舌音、前鼻音与后鼻音记忆混乱）

题二读拼音写生字，相对题一，此题让很多学生轻松了许多，因为在平时的学习和练习中，生字有经常性地练习书写巩固，而拼音很少这样去复习。

题三补全四字词语，考查学生对课文和课后日积月累中的四字词语的认读理解和熟练书写，以及平时课内课外阅时的积累储备量。都是一些经典常见的四字词语，我们可以在理解的基础上进行记忆。在平时的习作中，我们也可以适时的加以运用，来生动我们的句子。

题四是课文内容填空，考查学生对课文内容的熟悉程度。因为选入课本的文章是一些代表性很强，句子简洁精炼，逻辑性强，是很好的范文。所以，很多老师会要求学生把整篇课文背下来，方便学生能熟悉它，能够学着进行模仿创新。

背书的时候，不要死记硬背，死记的东西记牢，在理解文章的大概意思和文章结构顺序的基础上进行记忆才能记得牢。

句子

题五考查学生对比喻、排比、拟人三种修辞手法的理解掌握、正确判断和灵活运用。第3小题可以模仿第2小题的句式结构来创新。

三者之间的区别：比喻是用跟A物有相似之点的B物来描写或说明A物；拟人是根据想象，赋予物以人的动作、行为、语言、活动，把物当作人来写；排比是三个或三个以上结构相似，内容相关，意义相近的知语或句子排列起来，用来增强表达效果一种修辞手法。

题六考查学生对近义词在句子中的灵活运用熟练程度。可以通过词意和语感以及代入句子后，句子的通顺度来综合判断。

词义：居然表示表示没想到，出乎意料；果然表示事情的结果。与所料所说相符； 竟然表示出乎意。

阅读理解

课内阅读是节选自课本的短文，不论是从理解方面还是解决相关问题方面来说，学生们还是比较熟悉的。所以，只要上课时有认真听了，并理解课文了，这一部分分可以说是捡来的。

课外阅读其实也不难，难在我们在考试的时候并没有静下心来好好的读，认真的去理解和思考。

解决课内外阅读的步骤（特别是课外阅读）：首先，把短文粗读一遍，了解短文大致的内容。然后看问题，看看文后都是一些什么问题，做到心中有数。接着我们带着问题精读短文，把与问题有关的部分做上标记或是其他。最后，我们把问题与标记的地方结合起来，把问题解决。如果是主观题，我们可以从我们理解的意思的角度进行组织语言进行讲述。

习作

写人，怎么写？平时多读多分析别人的好文好句，多积累，多练习，做到活学活用。

首先，我们想想我们对谁最熟悉，只有熟悉他/她，我们心中才有话说，才能把话说好。

然后组织我们的习作提纲，也就是我们文章的结构，大概写什么，怎么写，哪些地方一带而过，哪些地方重点具体描述。

最后自已读一读我们自已写的习作，看看有没有需要修改或增减的地方，每一次习作，都是一次练习，我们应打起十二分的精神来对待。