小学生语文基础好 阅读理解积累也够（写不出好作文的原因找到了）
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有家长给我留言，四年级的学生，平时家长很关注学习，孩子的语文基础不差，阅读积累的拓展也是够的，但就是写不好作文，总在作文上失分，有时候能丢十几分。也给孩子报过作文辅导班，也让孩子练习写作，但是写作能力始终上不去，家长很着急，问小岛老师还有什么办法吗？看得出来，家长的焦虑，在于有认真帮助孩子改变写作方法，也帮孩子去想问题的根源并尝试去改正了，但是孩子的问题没找到，写作能力就始终解决不了，这不是靠一篇篇练笔能达到的。这个问题在小学阶段也很常见，孩子的语文各项能力学习都不差，就是作文弱了点，怕写作文，一到考试就写不好作文。给总成绩拖了后腿，书没少读，作业没少做，问题究竟在哪？
根据小岛老师的教学实践总结，这一类学生的写作问题，有2个原因：第一，平时的句子写得少了。看似语文作业完成得好，摘抄也在写，练习也没少做，但是没有对句子的一个练习，没有建立语言使用的规范，导致在写作文的时候，基本功用不上，写不好作文。第二，写作练习多，但能出质量的少，也就是为了提高写作能力而做的练笔，没有进行磨合和思考，写出来，改了问题，没有进行过总结，都是在写“快餐作文”。这便很难去提高写作能力，当然还有一些细节的问题，不是一天两天可以去纠正和改进的，家长太着急了反而不好。想写出好作文，我们还需要从这3点去练习。
01大量练习句子
语文基础好，可能只是体现在生字词的基础上，对于句子的练习，是不少学生和家长经常忽略的。到了四年级，缺少了句子练习，就很难形成对词语应用的一个正确把握。我们在一二年级会有一定的造句练习，到了四年级，对句子的练习都来自对自己语文学习的把握。老师不再有一个句型练习的具体要求，课文中的重点句子，老师强调同学们画出来，课后就应该进行仿写练习。没有任何句子的练习，在表达长句的题目上，准确答题的概率就低多了。所以四年级的同学为什么写不好作文？心里的话表达不出来，不知道怎么去写。尤其是长句子，要按照考试中的语法要求进行书写规范，还要使用一定的修辞手法。句子写得少，修辞手法也不知道如何用。被扣分也是在所难免的，所以到了四年级，仿句练习还是不能少。
四年级阶段，做句子练习最好的方式就是写摘抄。抄写好词好句，不光可以达到练字的目的，还可以让同学们快速积累相关的句型素材，用于写作练习中。只是我们要如何做好摘抄，不仅仅是去抄句子，而是要去思考，为什么我抄写的这一句话是好句子，好在哪里？才是我们四年级的学生需要辨析的。所以在摘抄本上，我们除了抄句子，还要写好3个问题：第一，句子选自那篇文章的哪个段落，是描写什么的。第二，这个句子为什么是好句子，好在哪里。第三，仿照这个句子，我也写一个，并写清楚，可以用在怎样的写作练习中。有了这3个问题的指导，我们就知道如何去把握练习好句子了。
02一周一篇作文练笔
家长们一遇到孩子的写作问题，都会很焦虑，毕竟现在高考作文有50分呢，如何提高孩子的写作能力就成了家长在小学阶段辅导孩子学习语文的主要方向。一篇好的作文标准，对于四年级的学生来说，是每一条都符合好作文在习作练习中的要求。这个过程是需要孩子对自己的作文不断打磨和修改，直到明确了写作的要求和目标后，加入自己的想法和思维，才能磨出一篇好作文。对四年级的学生要求是比较高的，这需要家长的正确指导和老师的辅导纠错，但家长都希望写上一两篇练笔，就马上看到写作能力提高的结果，这是不可能的。写作文不是做快餐，要写出有营养的作文，就需要把自己的写作问题摘出来，有针对性地去改正和练习。四年级的同学具备了写作的基本条件，写出好作文，就需要狠下心来修改。
四年级的同学，写作能力差，需要加强练习。每周一篇作文练笔是最少的练习量，也可以2篇，根据学习进度具体来进行安排。练笔不是为了完成任务，而是要从中提高写作的质量。不写错别字、标点符号的准确运用、语法和修辞的应用，都应该是练习的目标。打开你的摘抄本，在每一次练笔之前对照抄进行复习，把好句子活用起来，从审题到理解题意，再到写出文章，修改细节，一篇好作文，历经了很多道修改工序，只有这样才能让练笔的作文从“快餐作文”变成“精品作文”。
03阅读课文同类文章
和写作分不开，语文基础好、阅读理解也好，写作的问题还是和阅读有关系。你的阅读是不是从写作训练目标出发的有效阅读，这才是阅读带给写作的帮助。很多同学在选择看书上，是比较随意的，或者只跟随自己的兴趣来选择阅读物，看一些科普、历史的书籍，这对以说明和记叙为主的小学写作目标帮助不大。
我们可以阅读和课文同类的文章，同一个作者写的同类散文等，只有阅读课文同类文章，我们才能从练习中逐步找出相关的重点句型。阅读量的积累不是靠读了多少本书，而是你读过的文章和素材对你的写作有没有实际的运用和帮助，这才是阅读和写作相同的地方。对于小学生语文基础好，阅读积累也不少，但写不好作文的原因，大家了解了吗？欢迎留言评论。