高效的文言文教学方法（值得收藏）

初中文言文新增了不少写景的篇章，比如郦道元的《三峡》，柳宗元的《小石潭记》，陶弘景的《答谢中书书》和吴均的与《朱元思书》等。而这些课文的单元要求上明确写着“培养学生阅读和欣赏古文中的写景美文，感受山川风物之灵秀，体悟作者寄寓其中的情怀，陶冶情操，获得美的享受”。

这就要求我们语文教师在讲课时，不仅要引导学生品味文本语言，还要采用灵活多变的教学手段，使学生受到形象感染和情感熏陶。那么在对这样的文言文进行教学的时候，我们该采用什么样的方法对学生进行引导呢？针对这种课型，笔者给大家分享“由浅入深，五步教学法”，能把随堂课上出公开课的效果，还能让学生感受到祖国山川风物之灵秀，体会到作者寄寓其中的情怀。

第一步：听美文

文言文里总有一些生僻字，让学生难以读通、读顺、读懂，古文的朗读节奏与现代文大不相同，古文里大量的虚词读起来也很有讲究。所以讲授文言文导入新课之后，第一个教学板块就应该是“听美文”或是教师亲自范读，或者是听课文朗读音频，让学生一边听，一边注意纠正字音，感受朗读节奏。最好让学生听两遍朗读音频，听第二遍的时候，可以让学生想象文中描写的景色，同时要轻声跟读，感受文章语言的精妙。

第二步：读美文