提高自闭症儿童的目光交流和语言能力（这几个策略必不可少）

自闭症儿童

你好，我是自闭症儿童的小编。如果你希望孩子能在社交方面获得进步，这里有讲到有4个非常重要的领域需要你重点关注，它们是:

一、目光对视和非语言交流;

二、语言交流;

三、交互式的注意力;

四、灵活性。

今天自闭症儿童的小编将和你分享前两个基本原则。

自闭症儿童

01

目光对视和非语言交流

目光对视是人们交流联系的基本方式，也是自闭症谱系障碍孩子最为明显缺乏的特质之一。不管是被诊断为重度自闭症的三岁无语言的孩子，还是7岁的阿斯伯格孩子，目光对视都有可能是孩子所挣扎的困境。

因为自闭症是社交关系障碍，而目光交流是人际之间建立联系最为有利的方式，低目光接触最大的问题就是与之相伴的不活跃的社交，如果你想让孩子在社交方面取得进步，就必须改善目光交流。

第1条基本原则中还包括了非语言交流，比如做手势，理解别人的手势，面部表情更丰富，理解别人的表情，在语调方面学会自己语调的变化以及理解别人语调的变化。虽然语言交流很重要，但是绝大部分人际交往是非语言的。书中介绍了一些策略，教你抓住一切机会发展目光交流。

1 直接提出要求

例如告诉孩子：我喜欢你，看着我，你这个可爱的小家伙再看我一眼吧，或者说：我喜欢带你骑车，但是我很累了，你看我一眼吧，这样我就能坚持下去了。

实际上我也看到有一些家长或者是老师也会对孩子提出“看着我”的要求，但是语气严厉毫无吸引力，只会让人感觉到反感和压力。试想这样的要求怎么会达到目的呢。

2 间接提出要求

比如说：亲爱的宝贝，你在跟谁说话呢?我不知道你在跟谁说话，因为你并没有看着我，或者直接指指你自己的眼睛。

自闭症儿童

3 注意目光交流的位置

你希望孩子能够毫不费力的，尽可能多的看着你，这就要求你尽可能保持在他的视线范围内，当然不是说离他的脸太近，那样孩子会感觉很有压力。

如果你的孩子坐在地上玩耍，那么你就要坐下来或者躺下，这样孩子就不需要把头抬起来费力的去看你，如果你的孩子正在盯着他左边的某个东西，你可以把你自己的脸靠近他正在看的这个东西，同样不要太贴近孩子的脸，把你的头尽可能放低，这样孩子就不需要把头抬起来费力的去看你。

4 把孩子想要的东西放在你的眼前

当你把孩子想要的东西给他，把这个东西放在你的眼睛附近。你在这样做的同时可以提问：你要吗?或者你可以简单的说：给你，甚至你不需要说什么，只是把这个物品放在眼睛附近，脸上做出很激动的表情。

5 庆祝孩子给你的目光交流

无论何时，孩子给了你目光交流，都要庆祝。开始的时候你会觉得很可笑但是这是非常重要的。每次你得到孩子的目光交流都要感谢你的孩子或者为他欢呼，当然如果孩子对于声音很敏感，就注意不要大喊大叫。

使用以上介绍的5个策略，相信在跟孩子的目光交流方面，你会得到令人期待的收获。

自闭症儿童

02

语 言 交 流

如果你的孩子还不会说话，或者语言还不是很好，请记得我之前分享过的成长性思维模式：他不是不能说话，而是现在还没有说话。你怎么回应孩子，是让孩子愿意去花时间用词语的关键因素。只要孩子有说话的尝试，就马上给予积极和有效的回应，孩子才会意识到语言的能量，以下有5个重要策略能够让你的孩子更加渴望去使用语言。

1 行动要快

当你的孩子开始说话的时候，比如他说球，你要马上跑着去拿那个球，并且要有高度的热情。

2 庆祝任何获得的语言

当孩子说的越来越多的时候，就要不停的庆祝获得的语言，庆祝的孩子能说词语，庆祝能说部分，庆祝能说句子。你可以对孩子说：“谢谢，你用自己的话说出来了，你做到了。”

3 要求孩子用语言表达

许多家长在孩子哭着闹着要某样东西的时候就把这个东西给孩子了。因为家长很明白孩子的这些非语言信号，但是下次你碰到孩子做这些非语言信号时，请暂停并要求他说词语。但是在要求的时候请注意你的态度和语言，一定要是热情的温柔的，比如你可以说：我知道你想要那个，你说出来我就跑去拿或者说说球，我马上就把它拿下来给你。

自闭症儿童

4 选择有用的词语

当你选择要求孩子使用的词语时，要么选择孩子想要的某个东西，比如饮料积木等等，要么选择你想让他做的动作，比如跑，拿，追。你要选择的那些词是你可以马上拿到的东西，或者是你马上可以做的行动。不要选择你不能或者是不想给我做的，比如冰淇淋。

5 扩展句子的长度

随着孩子语言的提高，就要要求孩子扩展句子的长度，如果孩子已经会说“球”，你就应该开始进一步要求他说“要球”或者“红球”，如果他已经使用了两个字的词语，就开始在三个字的词组上努力以此类推。

当孩子只有很少语言，甚至没有语言的时候，我们可以使用以下三个步骤：

第一，改变家里的环境，孩子不能轻易拿到他想要的东西。如果孩子只要伸手就能自己拿到想要的东西，他就没有尝试说话的理由。把东西放在孩子够不着的地方，这样才给他们开口的机会，让你去为他们拿。

第二，确保在孩子说话的早期，你对于他们的部分单词积极做出回应。比如，孩子发出啊，嘎的音，尽你最大的努力去分辨这些发音都代表什么。然后迅速热情的作出回应。

第三，在语言发展的早期阶段，要求孩子在想要某样东西的时候说出来，这是一个非常强有力的工具。当孩子使用语言来要求获得东西以及给别人下指令，这实际上是非常好的，他正在学习语言交流的核心功能。当你的孩子能够用语言表达我想、我要、我不，我们就要在此基础上建立更加社会性的语言。比如用说的方式来开始或者是继续一个互动或者游戏。解释或是讨论一个互动或游戏中的某一特定片段，讨论某个观点兴趣，希望和梦想这些语言的功能，让语言交流更加丰富多彩。

自闭症儿童

在教孩子语言交流的过程中，家长和老师经常犯的一些错误，比如，说太多，和孩子在一起的时候不停的叙述，比如说：哇，你在建一个好大的城堡呀，看，照片上有两只兔子正在跳，很多的父母和老师不停的说这些话。当然这已经比用一直用问题来轰炸孩子好的多了，但是当叙述已经占据了所有的语言空间，就没有空间让孩子说话了。因此请确保给孩子留有足够的说话空间。先专注的聆听孩子在说什么，然后再给予反馈和回应。

END