五年级四单元作文《她生气了》（写作提示及范文两篇）

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五年级第四单元习作，他怎么了。这篇作文并不等同于平时的简单记事，它的侧重点更在于描写。下面先看课本的习作提示。

一、课本要求与审题

课本要求要仔细审清，不要跑题。

老师总结几点：

1. 通过课本所举三个例子，他陶醉了，他生气了，他伤心了，可以知道作文的重点是少叙述情节，多描写人物“怎么了”以后的神态、动作、语言。

2. 作文的主人公是第三人称的“他”，注意区别于平时的第一称“我”的写法。

3.写作的内容，发生了什么事、事情的前因后果（不同于单写经过），个人当时的表现，突出反映内心和情绪。

4.描写的注意之处在于不同寻常的，是特殊时刻的特殊表现。

5.用词要生动、形象、声情并茂。

二、选材举例

下一步，我们来寻找素材。这篇作文的选材比较广泛。

可以把平时写过的一些作文，如，难忘的事，开心的事，有意义的事，挪到这儿来写。但还有区别，要把主要人物在事情发生后的表情、样子进行深入的刻画，而且当作全文的重点来写。

举例感受一下。

一个同学过生日，叫了几个好朋友。在同学们给他赠送礼物的时候。或者是唱生日歌的时候，他激动了。然后把他激动的具体情景着重地描写出来。就是一篇《他激动了》的作文。

再举一个例子。

老师平时很严肃，不苟言笑，期末考试成绩出来后，我们班取得骄人成绩，老师开心地笑了，重点把她的笑时的神态等各方面描写一下。也就是《她笑了》这篇作文。

三、范文写作

1.构思情节。先简单构思一下情节，就相当于列出一个提纲，在写作过程就能做到有章可循，有的放矢。

老师要写的故事是这样的：

我做业拖拉成为习惯，一天妈妈加班不在家，我更变本加厉，一直没写作业，妈妈回来后，发怒了，狠狠批评了我。重点就是发怒时的情景描写。

题目写《她生气了》

2.范文写作及方法提示。放学回家，按响门铃，没有反应，我就知道，妈妈此时不在家，于是自己翻找出钥匙，开门进屋。

实际写作过程中，许多同学开头就犯愁，老师教大家一个简单办法，就是不用刻意写一个开头。要记事，开头就进入叙述环节，要写人，开头就写具体情况，就当正文一样，不用有意去戴个开头的帽子。而且，老师再讲一个语言方面的手法，就是写短句子，既好写，又好看，还能使语言令有味道，真的是一种好的方法。

“先不做作业了，等会儿妈妈回来再做，乘此机会，看看电视，享乐享乐”，我想着，就看起电视来。电视节目总是那么吸引人，因此我也就一发而不可收，一部动画片看完，妈妈还没回了，一不做二不休，我又放任地看起了第二部。接近尾声时，一阵开门声，妈妈回来了，见我在看电视，就问：“作业写完了？”我支支吾吾、含糊其辞说快了。妈妈阴了脸去做饭，我赶快做作业。

这是一个简单的情节叙述段，把事情经过交代清楚，看到的、听到的、想到的等等，交叉写一写，既内容丰富，也语言生动。

快十点了，我还没有把作业做好，老师已在微信群中开始检点，没完成作业同学的都被点了名字，我当然是榜上有名，不过是寥寥无几的三五个人。我实在有些困乏，就和妈妈商量，要不明早做吧。妈妈一直忍着的怒气，终于被点着了导火索，一肚子的不满，顿时炸开了花……

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