小学语文中高年级考场阅读难题盘点——人物描写+联想的作用

在阅读题中，很多同学都反映，他们明明已经很认真回答了，但短文中每一道问答题几乎都会扣1-2分。

我们今天继续来盘点一下小学语文中高年级考场中常出现的阅读难题。

难题八——人物描写+联想的作用

在小学中高年级的语文试卷中，常常出现赏析句子的题型。之前的文章中，我们介绍了修辞手法、人物描写方法、过渡句的赏析方法。

但是，当一个句子中，出现多种人物描写方法、修辞手法时，我们该如何赏析句子呢？

这种题型对同学们来说，是个难点。

如果，考场短文阅读题中，需要赏析的句子，有多种人物描写方法，如语言+动作、动作+心理、外貌+神态等，考场回答时，为了保险起见，最好两种人物描写方法一起赏析。

修辞手法也是同样的道理，如果需要赏析的句子，有多种修辞手法，如比喻+排比、拟人+对比、设问+夸张……考场回答时，为了保险起见，最好两种修辞手法一起赏析。

今天，我们要讨论的，是人物描写+联想这种句式的赏析方法。

名词解析

人物描写方法：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写。

“联想”指“想象”都是指想出不在眼前的具体形象或情景。

联想：是指在一个事物的基础上想到另外一个真实存在，具有相同特点的事物。常见的是由一事物想到另一事物。比喻和拟人这两种修辞手法也都是作者的联想。如：“远看长城，像一条长龙”，喻体“长龙”是由本体“长城”引发的联想。

在《秦兵马俑》这篇小学课文中，有大量的联想。如：

仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……

想象：是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。指的是想出不在眼前的具体形象或情景。

想象例句：走在森林里，没有了小鸟的欢叫声，也没有了穿过森林的小河哗啦啦的流水声，只有脚步踩在积雪上的吱吱声，时间仿佛都冻结了。（“时间仿佛都冻结了”是作者的想象，是作者身处幽静森林这样的环境，心中所产生的想法）

人物描写+联想类句型的赏析方法

文章运用了……的人物描写，写出了人物……的特点。人物的……（动作/神态），让作者产生了……的联想，使文章变得更加形象、生动，增添了文章的艺术感染力。这样写能够丰富文章内容，使人物形象更加丰满，人物的性格更加鲜明、突出。使文章的……情节更加生动、感人。这里大家要注意的是，考场上答题时，上面的解题方法可不能全用，要根据短文的内容，把短文内容和上面的答题方法相结合进行回答，不能脱离短文只回答上面的答题方法，否则，会导致试卷阅读题的严重失分！

练一练

骑兵俑右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈 地争吵。看到妈妈刚端上桌的翡翠双丝，热腾腾，香喷喷，他立刻脱下书包，饿狼一般飞奔向饭桌。一个夏天，他都在露天泳池学游泳。暑假过去，游泳倒是学会了，但他全身上下就像刚从烟囱里爬出来一样。参考答案见留言哈~

今天的知识点就说到这里，如果你还有任何疑问，可以在下方给我留言，我会努力为你解答。

如果你在学习语文的过程中遇到了难题，也欢迎你告诉我，相信你掌握了正确的方法后，就会发现，语文并不难。

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