初中语文考试——语序排列（一）

“仿句”和“语序排列”是中考最常见组合，2021年中考选择了“仿句”和“病句修改/选择”的组合，近几年首次没有选择“语序排列”。但目前来看，三类题型轮流选择两类的可能性还是很大的，同时在初中学校考试中，“语序排列”是“语文基础知识及运用”中的重点，所以学生必须掌握。

严格来说，“语序排列题”涉及两类能力，一是“阅读能力”，很明显，打乱的几个句子，使其排列成整体，是需要了解句子与句子之间的逻辑关系以及整体本身所要表达的意思，这是阅读总结归纳和提炼主题两种能力的集中表现；其次是“语感”，也是今天我们要谈的重点。

我不止一次地提到“语感”，所谓“语感”就是对语言的感觉，这是对其熟练程度的要求，就如一个篮球运动员的“球感”，射击运动员的“枪感”。篮球运动员在激烈对抗下，还能命中篮筐，这是球与人结合的感觉决定的，这时，一切的理论知识都可以靠边站了；有些射击运动员，是高度近视，照样能够环环命中，可能靶子对他们来说，只是一个参照物而已，扳手按出一瞬间，不是瞄准，而是对枪和距离的感觉所决定的。

无论是什么感觉的产生，前提就是熟练，长期训练的结果，日复一日的单调苦练。我和学生们常说，语文学习是语言学习，语言学习最重要的是“语感”，语感好的孩子，语文学习的难度会大大降低，无论是作文还是阅读，包括“语序排列”，但凡涉及到语言运用方面的考核，都会事半功倍。

但“语感”的养成又是努力的必然，所以这是辩证的，语文学习没有捷径可走。

养成“语感”的最简单，也是最实用的方法有两种：一是朗诵；二是表演。

每日朗诵，重在体会语言的节奏感和语言的流畅性。很奇怪的一个现象，家长和孩子意识中习惯于英语朗诵，常有晨读，而对语文朗诵视而不见。殊不知，无论英语学习还是语文学习，都属于语言学习，语感的训练同样重要。朗诵重在发声，而不是默读，大声的读出来，其实是语言类学科的共性。朗诵的对象以偏文学类文体为主，如散文、诗词歌赋等，这类文体在语言运用上，长短句相间，节奏感极强，同时“平仄、对仗、压韵、清新、自然、富有哲理和诗意”的特点突出，很容易让孩子体会出语言的流畅性。朗诵的过程一般要经历“磕磕巴巴——逐步通顺——流利顺畅——声情并茂”几个阶段，当一篇文章朗诵达到最后阶段后，就可以考虑读下一篇文章了。

所谓表演，是文学创作的整体过程，从了解所要创作的对象和创作背景，到自主创作剧本，再到分角色扮演或实景舞台扮演的整体过程。如果说对语言的感觉上，除了作家，那么专业演员和优秀编剧肯定是最佳语感者。表演的剧本，与朗诵的对象不同，更偏重于故事类文体内容。故事类文体内容在语言运用上，人物塑造有独特之处，容易让人产生情感的共鸣，同时在人物描写上，语言准确度很高，所以表演重在体会语言的共情和语言的美感。但这种训练方式，一般家庭和学校教育难以实现，或者只有表演创作整体过程中的一小部分。某种角度说，每日朗诵更实在，更能实现现阶段孩子“语感能力”的提高目标。

正如上文所说的，在“语序排列题”中，“语感”能帮助我们论证我们的排序是否正确，语序排列好后，通读一遍，如果排列有问题，语感好的孩子是马上能找出问题所在的。