初中学生：语文修改病句题（其实就这么几句话）
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导语：修改病句题是初中中考的高频考点，多地将其列为中考必考题目。这道题看似难懂，其实特别简单。只要按照下面归类学习，搞懂了下面病句修改类型题，掌握了其中的学习方法、答题技巧和30个经典例句，中考拿下修改病句题的分数易如反掌。
一、语序不当
应对方法：调（语序不当要调整）。
1、定语与中心语位置不当
例句：我国棉花的生产，长期不能自足。（改正方法：生产的棉花）
2、词序、句序不当
例句：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（改正方法：先认识再改正）。
3、主客颠倒
例句：数学对我不感兴趣。（改正方法：我对数学）
4、关联词位置不当
规律：两个分句主语不一致，关联词在主语前。
例句：我不但信任他，而且以前反对过他的人也信任他了。（改正方法：不但我）
规律：两个分句主语一致使关联词在主语后。
例句：不但他在诗词方面造诣很深，而且对书法、绘画也很讲究。（改正方法：他不但）
二、搭配不当
应对方法：换（不恰当的词语要更换）。
1、主谓搭配不当
例句：中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声至今还在我的耳边回响。（改正方法：笑容与回响搭配不当）
2、主宾搭配不当
例句：“五一乒乓球馆”是经体育局和民政局批准的专门推行乒乓球运动的团体。（改正方法：团体应该是机构或单位）
3、动宾搭配不当
例句：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学家的报告。（改正方法：注视着与报告搭配不当）
4、定语和中心语搭配不当
例句：自己有双聪明能干的手，什么都能做出来。（改正方法：聪明与手搭配不当）
5、状语和中心语搭配不当
例句：我们严肃地研究了职工们的建议。（改正方法：严肃与研究搭配不当）
6、补语和中心语搭配不当
例句：大扫除时，我们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。（改正方法：打扫得与整整齐齐搭配不当）
7、一面与两面搭配不当
例句：做好生产工作，决定干部是否深入群众。（改正方法：生产工作做得好不好）
8、关联词语搭配不当
例句：一个球的输赢不仅关系到个人的面子，而是关心到班级的荣誉。（改正方法：而是改为而且）
9、词义搭配不当
例句：她办事总是犹犹豫豫，一点也不武断。（改正方法：武断改果断）
三、成分残缺
应对方法：增（残缺的成分要补上）。
1、缺少主语
例句：通过这次谈话，使我明白了许多道理。（改正方法：删去通过或使）
例句：当山林中的老枫叶树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。（改正方法：删去当……时）
例句：从上次有目共睹的事实中，证明了党的方针和政策是从群众中来的。（改正方法：删去从……中）
2、缺少谓语
例句：发射通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主，自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程的能力。（改正方法：在独立前加具备）
3、缺少宾语
例句：虽然工作很忙，但还是抓紧和同学们研究问题。（改正方法：在抓紧后加时间）
例句：文中增加了对小男孩眼神和景物等，使文章更生动了。（改正方法：在等后面加的描写）
4、缺少关联词
例句：只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。（改正方法：在生活后面加关联词才能）
四、结构混乱
应对方法：删（多余的词语要删除）。
1、句式杂糅：表达同一个意思，可用两种不同的句式，但把这两种不同的句式如何在一起形成了病句。
例句：这种盆景最好放在案头上较合适。（改正方法：最好与较合适任意删除一个即可）
2、两个句子套叠：两个句子，特别是把本应该分开的两个句子套在一起，形成了病句。
例句：雷锋同志有善于挤和善于钻的钉子，精神是我们学习的榜样。（改正方法：删去有）
五、表意不明
应对方法：定（表意不明的词语要确定）。
1、指代不明。
例句：有人主张接受有人反对，他同意这种主张。（他同意是接受还是反对表意不清。改正方法：他同意前者或是后者的主张。）
2、歧义
例句：这辆自行车没有锁。（改正方法：没有车锁还是没有锁上）
六、不合逻辑
应对方法：合（逻辑通顺合乎常规）。
1、否定不当
例句：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了安全教育并制定了安全管理措施。（改正方法：防止、不再任意删去一个）
2、并列不当
例句：展销会上有服装，针织品，玩具等。（改正方法：服装、针织品并列不当）
3、归类不当
例句：妈妈买了冬瓜、茄子、豆角、西瓜等一大堆蔬菜。（改正方法：西瓜不是蔬菜）
4、自相矛盾
例句： 班上的同学基本上都交齐了作业。（改正方法：基本上都，任意删去一个）
5、不合事理
例句：夕阳的朝晖洒满了湖面。（改正方法：夕阳散发的是余晖）
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